МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21 ЧКАЛОВСКОГО РАЙОНА Г. ЕКАТЕРИНБУРГА
620085, г. Екатеринбург, ул. Патриса Лумумбы, д.79, тел./факс: (343) 256 – 83 -77
School_21_79@mail.ru

Утверждаю: Директор
МАОУ СОШ №21
И.А.Барт
Приказ № 1007 от 29.06.2026г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
НА 2026 – 2027 УЧЕБНЫЙ ГОД

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЛЕГКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
ВАРИАНТ 1

Пояснительная записка
Учебный план МАОУ СОШ № 21 реализующей АООП НОО обучающихся ОВЗ с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) (далее — учебный
план), обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС НОО ОВЗ, фиксирует
общий объем нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и
структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их
освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса,
а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
Учебный план, включающий предметные и коррекционно-развивающие области
направления внеурочной деятельности. Обязательные предметные области учебного плана и
учебные предметы соответствуют ФГОС НОО.
Учебный план начального общего образования МАОУ СОШ № 21 разработан на
основании ФГОС для детей с ОВЗ и следующих нормативных документов:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273ФЗ (с изменениями);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
обучающихся с ОВЗ, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от «19» декабря 2014 г. № 1598.
- Приказ от 24 ноября 2022 г. N 1026 «Об утверждении Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)
- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28
сентября 2020г. N28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. № 2
«Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»
- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-п «Об
утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для
обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
- Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса,
а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
В реализации АООП УО (вариант 1) может быть выделено два или три этапа:
I этап - 1 - 4 классы и дополнительный класс;
II этап - 5 - 9 классы;
III этап - 10 - 12 классы.
Выбор вариантов сроков обучения Организация осуществляет самостоятельно с учетом:
- особенностей психофизического развития обучающихся, сформированности у них готовности к
школьному обучению и имеющихся особых образовательных потребностей;
- наличия комплекса условий для реализации АООП (кадровые, финансовые и материальнотехнические).
На каждом этапе обучения в учебном плане представлены шесть предметных областей и
коррекционно-развивающая область. Содержание всех учебных предметов, входящих в состав

каждой предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учете особых образовательных потребностей этой категории
обучающихся. Кроме этого, с целью коррекции недостатков психического и физического
развития обучающихся в структуру учебного плана входит и коррекционно-развивающая
область.
Учебный план состоит из двух частей:
1. Обязательной части, которая включает 6 образовательных областей, представленных 9
учебными предметами, коррекционно-развивающие занятия, проводимые учителем,
2. И части, формируемой участниками образовательных отношений, которая включает
коррекционные курсы, проводимые различными специалистами, внеурочные
мероприятия.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
 формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
 формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям; формирование здорового
образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную
аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП, и учебное время,
отводимое на их изучение по классам (годам) обучения:
Предметная область «Язык и речевая практика» представлена учебными предметами:
«Русский язык» и «Чтение (Литературное чтение)», «Речевая практика» в 1-4 классах.
Основные задачи реализации содержания:
-развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию мыслительной деятельности;
-расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого общения;
- использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и умений для решения
практических задач;
-совершенствование навыка чтения как основы понимания текстов;
-развитие навыков речевого общения на материалах доступных для понимания текстов;
-развитие положительных качеств и свойств личности.
Предметная область «Математика» представлена учебными предметами - «Математика» в
1-4 классах.
Основные задачи реализации содержания:
-формирование и развитие математических знаний и умений, необходимых для решения
практических задач в учебной и трудовой деятельности;
-коррекция недостатков познавательной деятельности и повышение уровня общего развития;
-воспитание положительных качеств и свойств личности.
Предметная область «Естествознание» представлена учебными предметами: «Мир природы
и человека» в 1-4 классах.
Основные задачи реализации содержания:
-формирование элементарных научных знаний о живой и неживой природе;
-демонстрация тесной связи между живой и неживой природой;
-воспитание бережного отношения к природе, ее
ресурсам, знакомство с основными
направлениями природоохранной работы;
-воспитание социально значимых качеств личности.
Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами:
«Музыка» и «Рисование (изобразительное искусство)» в 1-4 классах
Основные задачи реализации содержания:
-приобщение к музыкальной и художественной культуре обучающихся с умственной

отсталостью как неотъемлемой части духовной культуры.
Предметная область «Технология» представлена учебным предметом
«Ручной труд» в 1-4 классах.
Основные задачи реализации содержания:
-всестороннее развитие личности обучающихся с умственной отсталостью в процессе
формирования их трудовой культуры;
-развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия,
уважения к людям труда, общественной активности)
Предметная область «Физическая культура» представлена учебным предметом «Физическая
культура (Адаптивная физическая культура)» в 1-4 классах.
Основные задачи реализации содержания:
-укрепление здоровья, физического развития и повышение работоспособности учащихся;
-развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;
-приобретение знаний в области гигиены, теоретических сведений по физкультуре;
-развитие чувств темпа и ритма, координация движений;
-формирование навыков правильной осанки в статических положениях и движениях.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных
для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого
обучающегося. В 1 классе часть, формируемая участниками образовательных отношений
не предусмотрена.
Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, предусматривает: учебные занятия, обеспечивающие различные интересы
обучающихся, в том числе этнокультурные;
- увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части;
- введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных
потребностей, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и
необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом развитии;
- введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено
коррекционными занятиями (логопедическими и психокоррекционными) и ритмикой в младших
классах. Всего на коррекционно-развивающую область отводится 7 часов в неделю.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное
соотношение может осуществляться общеобразовательной организацией самостоятельно, исходя
из психофизических особенностей, обучающихся с умственной отсталостью на основании
рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программы
реабилитации инвалида.
Время, отведенное на реализацию коррекционноразвивающей области, не учитывается
при определении максимально допустимой недельной нагрузки, но учитывается при
определении объемов финансирования. Организация занятий по направлениям внеурочной
деятельности (нравственное, социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) является
неотъемлемой частью образовательного процесса в общеобразовательной организации.

Недельный учебный план ФАООП УО (вариант 1) обучающихся I доп., I - IV классов
Класс Количество часов

Предметные области

Всего

Учебные предметы

I
доп.

I

II

III IV

Русский язык

2

3

3

3

3

14

Чтение

2

3

4

4

4

17

Речевая практика

3

2

2

2

2

11

2. Математика

Математика

3

3

4

4

4

18

3. Естествознание

Мир природы и человека

2

2

1

1

1

7

4. Искусство

Музыка

2

2

1

1

1

7

Рисование (изобразительное
искусство)

2

1

1

1

1

6

5. Физическая культура

Адаптивная физическая культура

2

2

2

2

2

10

6. Технология

Ручной труд

2

2

1

1

1

7

Итого

21

21 20 20 20 102

Часть, формируемая участниками образовательных
отношений:
Основы социального поведения

-

-

Максимально допустимая годовая нагрузка (при 5-дневной
учебной неделе)

21

21 23 23 23 111

Обязательная часть
1. Язык и речевая
практика

1

1

1

3

Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия
4
и ритмика):

4

4

4

4

20

логопедические занятия

2

2

2

2

2

10

развитие психомоторики и сенсорных процессов

2

2

2

2

2

10

Внеурочная деятельность:

4

4

4

4

4

20