Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа № 21

«Согласовано»
зам. директора

Мельник В.С.
29.08.2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «Современная литература»
для обучающихся 10 классов
Базовый уровень

Составитель программы:
Волынская О.Г,
учитель русского языка и литературы

г. Екатеринбург 2025 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

. 1.1. Актуальность и нормативные основания
Программа внеурочной деятельности «Теория и практика написания сочинений» для учащихся 9
классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО). Она направлена на
удовлетворение познавательных потребностей обучающихся, совершенствование их
коммуникативной компетенции и подготовку к успешной сдаче как обязательного экзамена (ОГЭ
по русскому языку, задание 9.1-9.3), так и творческих конкурсов и будущего итогового
сочинения в 11 классе.
1.2. Цель программы:
Формирование у учащихся осознанных навыков создания текстов разных жанров и
функциональных стилей, развитие логического, критического и образного мышления через
овладение теорией и практикой написания сочинений.
1.3. Задачи программы:




o
o
o
o

Личностные: формирование интереса к словесному творчеству, воспитание ответственного
отношения к собственному высказыванию, развитие языкового вкуса.
Метапредметные: совершенствование способности ясно формулировать мысли, строить
логичные рассуждения, анализировать информацию, работать с текстом как источником
аргументов, планировать собственную речевую деятельность.
Предметные:
Знать структуру сочинений-рассуждений разных типов (лингвистическое, литературное, на
морально-этическую тему).
Уметь формулировать тезис и подбирать к нему релевантные аргументы.
Овладеть приемами редактирования и самопроверки текста.
Развить навыки написания сочинений в публицистическом и художественно-публицистическом
стилях (эссе, очерк, рецензия).
1.4. Планируемые результаты:





Личностные: повышение уверенности в собственных речевых возможностях, осознание
ценности грамотной письменной речи.
Метапредметные: свободное владение алгоритмами создания текста, умение вести
конструктивную критику и самоанализ.
Предметные: создание учащимися портфолио собственных творческих и аналитических работ
разных жанров, готовность к написанию сочинения в формате ОГЭ и участию в литературных
конкурсах.
1.5. Сроки реализации и форма организации:
Программа рассчитана на 1 год обучения (34 часа, 1 час в неделю). Форма организации – кружок
с элементами проектной деятельности, мастерской слова, практикума и дискуссионного клуба.

2. Общая характеристика курса
Курс является практико-ориентированным. Теоретический материал (понятия о композиции,
стилистике, типах речи, жанровых особенностях) дается в контексте практических заданий.
Основной метод – деятельностный: от анализа образцовых текстов к совместному
(коллективному) созданию текста и, наконец, к самостоятельному творчеству. Особое внимание
уделяется этапу обсуждения и редактирования, формированию у учащихся внутреннего
«редактора». Курс интегрирован с уроками литературы и русского языка, расширяя и углубляя
базовые знания.

3. Календарно-тематическое планирование (на основе вашего запроса)
Основное
№

Тема занятия

содержание

Планируемый
Формы работы

деятельности

результат
(продукт)

Методы генерации
идей (мозговой
1

От идеи к плану:

штурм, кластер,

как «приручить»

вопросник). Виды

свою мысль

планов (тезисный,

Составление
Практикум,

кластера и тезисного

работа в парах

плана по
предложенной теме

вопросный,
назывной).
Абзац как
смысловая
2

Тайны абзаца:

единица. Абзацное

строители

членение.

микротекста

Логические

Отредактированный
Анализ текстов,

текст с нарушенной

редактирование

абзацной
структурой

переходы между
абзацами.
Виды тезисов
(простой,
Искусство тезиса:
3

главная мысль под
микроскопом

сложный). Ошибки
в формулировке
тезиса.
Упражнения на

Дискуссия,
письменные
упражнения

Банк корректных и
проблемных
формулировок
тезисов

точность и ясность
формулировок.
4

Доказательство без

Типы аргументов

Исследование,

Таблица-подсказка

Основное
№

Тема занятия

содержание

Планируемый
Формы работы

деятельности

результат
(продукт)

скуки: где искать

(логические,

работа с

«Источники для

аргументы?

иллюстративные).

источниками

аргументов»

Источники: жизнь,
литература,
история, наука.
Работа с
доказательной
базой.
Правила
Цитата в
5

сочинении: живой
свидетель

Написание микро-

цитирования.
Способы ввода

Лабораторная

цитаты в текст.

работа с текстом

Анализ смысловой

сочинения с
корректным
использованием
цитат

нагрузки цитаты.
Сравнительный
анализ пересказа и
6

Пересказ vs.

аналитического

Анализ: проводим

высказывания.

границу

Учимся

Сравнительный
анализ

Парные тексты
(пересказ и анализ
одного эпизода)

комментировать, а
не пересказывать.
Алгоритм
самопроверки и
Редакторская
7

правка: взгляд со
стороны

взаимопроверки.
Работа над

Практикум,

речевыми,

работа в группах

логическими,

Отредактированный
коллективно текст«задачка»

грамматическими
ошибками.
Ключ к персонажу:
8

от портрета к
поступку и мысли

Схема анализа

Развернутая

литературного

Анализ эпизодов,

характеристика

героя для

создание схем

второстепенного

сочинения. Учимся

персонажа

Основное
№

Тема занятия

содержание

Планируемый
Формы работы

деятельности

результат
(продукт)

делать выводы из
деталей.
Функции
9

Пейзаж, интерьер,

художественной

Мини-

деталь: зачем

детали. Анализ и

исследование

автору «мелочи»?

описание роли

текста

Эссе «Одна деталь в
романе…»

детали в тексте.
Виды конфликтов.
10

Конфликт как

Как анализировать

двигатель сюжета и

и описывать

мысли

конфликт в

Диспут, анализ
сюжета

Схема конфликта в
изученном
произведении

сочинении.
Авторские оценки
11

Авторская позиция:

(прямые и

как её увидеть за

косвенные). Анализ

текстом?

средств выражения

Лингвистический
эксперимент

Набор маркеров
авторской позиции в
тексте

авторской позиции.
Принципы
Сравнительный
12

анализ: находим
сходства и
контрасты

сопоставления
персонажей,
эпизодов, тем.
Построение

План
Работа с

сравнительного

таблицами

сочинения по двум
произведениям

параллелей и
антитез.
Работа с клише,

Слова-паразиты
13

мысли: очищаем
язык

штампами,
речевыми

Творческая игра,

штампами. Учимся

редактирование

говорить своими

«Очищенный» от
штампов текстобразец

словами.
14

Богатство

Использование

Конструирование

Текст-миниатюра с

Основное
№

Тема занятия

содержание

Планируемый
Формы работы

деятельности

результат
(продукт)

синтаксиса: ритм и

различных

предложений

заданными

логика текста

синтаксических

синтаксическими

конструкций

приемами

(период,
парцелляция, ряды
однородных
членов).
Функциональный
анализ метафоры,
15

Тропы на службе у

эпитета, сравнения.

смысла

Учимся не просто
находить, а

Анализ
поэтического
текста

Комментарий к
использованию
тропов в
стихотворении

объяснять их роль.
Особенности эссе:
Эссеистический
16

стиль: разговор на
равных

образность,
ассоциативность,

Чтение и анализ

Черновик эссе на

парадоксальность.

образцов

вольную тему

Пробуем писать
эссе.
Структура

17

Рецензия: как быть

рецензии.

профессиональным

Принципы анализа

критиком

и оценки. Этика

Рецензия на
Практикум

короткий рассказ
или фильм

критики.
Алгоритмы работы

18

Сочинение-

с разными типами

рассуждение ОГЭ

заданий.

Решение

(9.1; 9.2; 9.3): от

Распределение

тестовых заданий

темы к заключению

времени. Анализ

Написание
сочинения 9.3 в
формате экзамена

критериев.

19

Введение и

Типы введений и

заключение:

заключений.

Мастерская

Несколько
вариантов введения

Основное
№

Тема занятия

содержание

Планируемый
Формы работы

результат

деятельности

(продукт)

стратегии сильного

Распространенные

к одной теме

старта и финиша

ошибки.
Упражнения на
написание разных
вариантов.
Поиск и

20

Презентация

Круг литературных

конспектирование

аргументов:

аргументов из

Проектная работа

выходим за рамки

современной

в группах

программы

литературы, кино,

«Современный
аргумент к
классической
проблеме»

публицистики.
Тренировка в
условиях
21

Личный

Тайм-менеджмент

ограниченного

Тренировочный

хронометраж

на экзамене

времени.

экзамен (часть)

работы над

Психологические

сочинением

приемы.
Самостоятельная
работа над
Проект: «Моё

сочинением в

22-

лучшее

выбранном жанре

Индивидуальная

Готовый творческий

23

сочинение» (2

(эссе, рецензия,

работа

текст

часа)

очерк).
Консультации с
учителем.
Представление

2425

Презентация и

работ, дискуссия,

защита проектов

взаимная оценка по

(2 часа)

разработанным

Портфолио работ,
Конференция

рекомендации для
участия в конкурсах

критериям.
26-

Резервные часы /

Модули по

Индивидуальные

Повышение

34

Углубленная

сложным темам,

и групповые

уверенности и

Основное
№

Тема занятия

содержание

Планируемый
Формы работы

деятельности
подготовка к ОГЭ

индивидуальные
консультации,
написание пробных
работ, разбор
сложных случаев.

результат
(продукт)

занятия

навыков

4. Система оценки достижений учащихся
Оценка носит формирующий (неотметочный) характер и направлена на отслеживание личного
прогресса.



Инструменты оценки: критериальные листы (разработанные совместно с учащимися), система
«баллов-рейтингов» внутри курса, портфолио творческих работ, лист самооценки и рефлексии.
Итоговая аттестация: публичная защита итогового проекта («Моё лучшее сочинение») и
представление портфолио.

5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение




УМК: Авторские разработки учителя (презентации, рабочие листы, банк текстов для анализа,
образцы сочинений).
Литература: справочники по стилистике и культуре речи, сборники лучших сочинений,
современная публицистика.
Материально-техническое обеспечение: компьютер и проектор для демонстрации материалов,
доступ в интернет для поиска информации, принтер для распечатки работ.