Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа № 21

«Согласовано»
зам. директора

Мельник В.С.
29.08.2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «Теория и практика
написания сочинений разных жанров»
для обучающихся 10 классов
Базовый уровень

Составитель программы:
Волынская О.Г,
учитель русского языка и литературы

г. Екатеринбург 2025 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Пояснительная записка
1.1. Нормативные основания и цель программы
Данная программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего
образования и направлена на развитие метапредметных навыков и творческого потенциала
учащихся через освоение ими теории и практики различных письменных жанров. Программа
логически продолжает курс для 9 класса, смещая фокус с формата ОГЭ на более сложные,
творческие и публицистические формы высказывания, а также на углублённую подготовку к
итоговому сочинению.
Цель программы: Формирование у учащихся осознанного мастерства в создании текстов
различных жанров – от классического литературного анализа до современных публицистических
и творческих форм, развитие индивидуального писательского голоса и критического мышления.
1.2. Задачи программы:



o
o
o

Личностные: Воспитание интеллектуально смелой, самостоятельной в суждениях личности;
развитие культуры ведения дискуссии и уважения к чужой творческой работе.
Метапредметные: Совершенствование навыков исследовательской работы с текстом,
критического анализа информации, проектного мышления и эффективной коммуникации.
Предметные:
Углубленное освоение методов литературоведческого анализа (проблемно-тематического,
сравнительно-сопоставительного, анализа идиостиля).
Освоение жанрового своеобразия и технологии создания эссе, рецензии, очерка, литературного
портрета, творческой стилизации.
Формирование навыка написания итогового сочинения как комплексной работы, интегрирующей
анализ литературы, построение аргументации и личностную позицию.
1.3. Отличительные особенности программы:
Программа носит ярко выраженный практико-ориентированный и жанроводифференцированный характер. Каждое занятие посвящено освоению конкретного жанра или
аналитического приёма через алгоритм «теория – анализ образца – коллективная практика –
индивидуальное творчество». Ключевой формой итоговой аттестации является создание
авторского портфолио (сборника работ).
1.4. Формы и сроки реализации:
Программа рассчитана на 1 год обучения (34 часа, 1 час в неделю). Ведущие формы
организации: творческая мастерская, литературная лаборатория, проектное бюро,
дискуссионный клуб.

2. Планируемые результаты
Учащийся научится:








Проводить многоаспектный анализ литературного произведения, выходя за рамки школьного
шаблона.
Свободно выбирать и использовать жанровый формат, адекватный поставленной
коммуникативной задаче.
Создавать тексты в жанрах эссе, рецензии, очерка, литературно-критической статьи.
Применять приёмы стилизации, пародии, творческой интерпретации текста.
Грамотно выстраивать сложную аргументацию с привлечением философского и
культурологического контекста.
Проводить самопроверку и редактирование текста на высоком смысловом и стилистическом
уровне.
Создавать и публично защищать творческий проект в форме авторского портфолио.
Учащийся получит возможность научиться:





Формулировать и отстаивать оригинальную литературно-критическую позицию.
Работать с текстом как исследователь, выявляя интертекстуальные связи и подтексты.
Публиковать свои работы в школьных и внешних медиа (газета, сайт, литературный конкурс).

3. Календарно-тематическое планирование
Кол№ п/п

Название темы

во

(блока)

часо
в

Основные виды

Продукт

деятельности, формы

(практический

работы

результат)

Блок 1.
Фундамент.
От анализа к
аргументации
(8 ч.)

1

От читателя к

Лекция-диалог,

автору:

работа с

инструменты

1

литературной

статьями разных

критики

эпох
Исследование в

Контекст как
2

критическими

ключ к
пониманию

1

группах
(исторический,
биографический,

Сравнительная
таблица подходов в
литературной
критике

Презентациясправка «Эпоха и её
герой»

Кол№ п/п

Название темы

во

(блока)

часо
в

Основные виды

Продукт

деятельности, формы

(практический

работы

результат)

культурный
контекст)
Идея, тема,
проблематика:
3

учимся

1

формулировать
точно

Практикум: анализ

«Словарь точных

формулировок в

формулировок» для

образцовых и слабых

2-3 произведений

работах

программы

Создание «карты
Система
4

персонажей: сеть

1

взаимоотношений

отношений» героев

Графическая схема-

романа (напр.,

инфографика

«Преступление и

системы персонажей

наказание»)

5

Сюжет и

Анализ нелинейных

композиция:

сюжетов, работа с

архитектура

1

произведения

vs. сюжет»
«Лаборатория

Символика и
6

подтекст: чтение

1

между строк

уникальный мир

смыслов»: поиск и
интерпретация
символов, аллюзий

Язык писателя как
7

концептом «фабула

1

(идиостиль)

Черновик анализа
композиции одного
произведения

Эссе-миниатюра
«Один символ в
романе…»

Сравнительный

Набор

анализ отрывков

стилистических

текстов разных

маркеров для

авторов

выбранного автора

Работа с
Аргументация
8

«высшего
пилотажа»

1

философскими и

Тезисный план

культурологическим

сочинения с

и источниками,

«сильными»

построение сложной

аргументами

аргументативной

Кол№ п/п

Название темы

во

(блока)

часо
в

Основные виды

Продукт

деятельности, формы

(практический

работы

результат)

цепочки
Блок 2.
Классические
жанры
школьного
сочинения (6
ч.)

9

Проблемно-

Мастерская: от

Развёрнутый план

тематическое

формулировки

сочинения по

проблемы к подбору

крупному

частного к

эпизодов и

эпическому

общему

обобщений

произведению

сочинение: от

1

Работа с таблицами,

Сравнительно10

сопоставительный
анализ: методика

поиск сходств и
1

уровне тем, образов,

«параллелей»

11

контрастов на
идей

Сравнительная
таблица для двух
героев или
произведений

Спор с критиком:

Дискуссия, анализ

пишем ответ на

статьи классика

Черновик текста «Я

критки,

не согласен с

критическую

формулирование

критиком…»

статью

контраргументов

литературно-

1

Характеристика

12

группы

Исследование в

персонажей

мини-группах,

(«тургеневские

1

девушки»,

выделение
типологических черт

Коллективный
интеллект-карта
литературного типа

«лишние люди»)

13

Анализ эпизода
как ключ к

1

Микроскопическое

Законченный анализ

чтение ключевой

небольшого, но

Кол№ п/п

Название темы

во

(блока)

часо
в

целому

Основные виды

Продукт

деятельности, формы

(практический

работы

результат)

сцены, работа с

значимого эпизода

деталями
Практикум: как
Лирика в прозе:
14

анализ
стихотворения в

1

составе сочинения

корректно

Фрагмент сочинения

цитировать,

с интегрированным

анализировать и

анализом

вплетать поэзию в

стихотворения

прозу
Блок 3.
Публицистик
аи
эссеистика (8
ч.)
Чтение и анализ

Эссе: философия
15

в повседневном.
Тон, ирония,

1

парадокс

образцов (Д.

Эссе-зарисовка на

Липскеров, Л.

свободную тему в

Рубинштейн),

авторской манере

написание зарисовки
Определение

Публицистическа
16

я статья на
литературную

актуального угла,
1

тему

работа со структурой

План и заголовок

«тезис –

будущей статьи

доказательства –
призыв»
Сравнение жанров,

Рецензия vs.
17

Отзыв: искусство
обоснованной

1

оценки

18

Очерк: портрет

анализ

Готовая рецензия на

кинопремьеры или

произведение по

новой книги,

выбору

написание рецензии
1

Работа с

Набросок

Кол№ п/п

Основные виды

Продукт

деятельности, формы

(практический

работы

результат)

времени или

биографическим

литературного

человека

материалом,

портрета писателя

(литературный

выделение ключевых

портрет)

черт, создание

Название темы

во

(блока)

часо
в

образа
Освоение
Проблемная
19

колонка / Текст

1

для блога

современного

Текст колонки на

публицистического

злободневную тему,

языка, создание

связанную с

«цепляющего»

литературой

текста
Ролевая игра,
Интервью с
20

литературным

1

героем

проектирование

Сценарий

вопросов,

(транскрипт)

раскрывающих суть

интервью с героем

характера
Визуализация (фото,
Путевые заметки
21

по литературным

1

местам

видео), создание

Виртуальная

текста, сочетающего

экскурсия или текст

описание и

заметок

рефлексию
Работа с риторикой,

22

Манифест: как

создание

отстоять свою

эмоционально

литературную
позицию?

1

заряженного,
убедительного
текста

Блок 4.
Творческие и
гибридные
жанры (6 ч.)

Черновик
литературного
манифеста («За что я
люблю/ненавижу…»
)

Кол№ п/п

Название темы

во

(блока)

часо
в

23

24

25

Литературный
дневник читателя

1

деятельности, формы

(практический

работы

результат)

Свободное письмо,

Несколько

работа с цитатами,

дневниковых

форматирование

записей о

личных записей

прочитанном

Анализ приёмов

пародия:

автора, попытка

понимание через

1

воспроизвести

творчество

манеру письма

«Невыдуманный»

Работа с деталью,

рассказ-этюд на

диалогом, создание

основе

1

короткометражки

Текст-стилизация
под выбранного
автора

Законченный
рассказ-этюд (1-2
стр.)

Драматургический
1

по эпизоду

практикум:

Сценарный план или

раскадровка,

фрагмент сценария

диалоги, ремарки
Проектная работа:

Литературноисследовательски

короткой
законченной истории

Сценарий

27

Продукт

Стилизация и

наблюдения

26

Основные виды

1

й мини-проект

постановка вопроса,
сбор материала,
оформление вывода

Тезисы или
презентация миниисследования

Визуальная
Комикс /
28

storyboard по
ключевой сцене

1

интерпретация:

Раскадровка или 4-

выбор ключевых

кадровый комикс по

кадров, реплик,

сцене

ракурсов
Блок 5.
Практикум и
подготовка к
Итоговому
сочинению (6

Кол№ п/п

Название темы

во

(блока)

часо
в

Основные виды

Продукт

деятельности, формы

(практический

работы

результат)

ч.)
Анализ открытых

Итоговое
29

сочинение:
стратегия выбора

направлений, подбор
1

произведений и

направления

аргументов

30

шаблона к

1

шедевру

свобода в рамках

«Произведенияаргументы»

написание 3-х

Набор креативных

вариантов введения

«зачинов» и

и заключения к

«финалов»

одной теме
Практикум по

Композиционная
31

таблица

Мастерская:

Введение и
заключение: от

«банка»

Персональная

1

формы

построению разных
логических структур
сочинения

План сочинения в
нестандартной
композиции

Техники mindРабота с
32

черновиком: от

1

хаоса к порядку

mapping,

Отредактированный

«ветвления» мысли,

черновик прошлой

сокращения и

работы

«чистки» текста
Работа в парах или

Мастерская
33

взаимного

1

рецензирования

занятие. Защита
проекта «Мой
авторский
сборник»

критериям итогового
сочинения

Итоговое
34

мини-группах по

1

Рецензиярекомендация на
работу товарища

Презентация

Завершённое

портфолио, ответы

портфолио

на вопросы,

творческих и

рефлексия

аналитических работ

4. Система оценки достижений



Формирующее оценивание: Критериальные листы для каждого жанра, самооценочные и
взаимооценочные листы, устная и письменная рефлексия.
Итоговое оценивание: Защита персонального творческого портфолио «Мой авторский
сборник», включающего 3-5 лучших работ в разных жанрах, написанных в течение курса, с
авторским предисловием-саморецензией.

5. Учебно-методическое обеспечение




Литература для учителя: учебные пособия по теории литературы, стилистике, сборники
лучших сочинений, современная публицистика.
Литература для учащихся: хрестоматии по литературной критике XIX-XXI вв., сборники эссе
известных авторов, примеры качественной журналистики.
Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, компьютеры с доступом в
интернет для исследовательской работы, возможность печати и брошюрирования итоговых
портфолио.