Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа № 21

«Согласовано»
зам. директора

Мельник В.С.
29.08.2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Техники сокращения текста: от идеи к сути»
для обучающихся 8 классов

Составитель программы:
Коледенко Любовь Ивановна,
учитель русского языка и литературы

г. Екатеринбург 2025 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Нормативные основания и актуальность программы
Программа разработана на основе требований ФГОС ООО и представляет
собой корректирующий и поддерживающий курс для учащихся, испытывающих трудности с
анализом и обработкой текста. Основной курс, судя по КТП, предполагает высокий уровень
абстрактного мышления и оперирование сложными лингвистическими понятиями. Данная
внеурочная программа ставит целью преодолеть «текстофобию», сформировать у
учащихся базовые, пошаговые и практические навыки понимания, сжатия и
переформулирования текстовой информации, необходимые как для успешной учебы, так и для
жизни.
1.2. Цель программы:
Сформировать у учащихся с низким уровнем языковой подготовки уверенные практические
навыки работы с текстом: умение выделять главное, сокращать, пересказывать и создавать на
основе исходного текста краткие, ясные высказывания.
1.3. Задачи программы:


Коррекционные (предметные):

o
o
o
o


Ликвидировать пробелы в базовых понятиях «тема», «основная мысль», «абзац».
Научить выделять ключевые слова и предложения.
Сформировать устойчивый навык сокращения текста с помощью конкретных приемов
(исключение, обобщение, упрощение).
Минимизировать речевые и грамматические ошибки в создаваемых сжатых текстах.
Развивающие (метапредметные):

o
o
o


Развивать оперативную память и внимание при работе с текстом.
Формировать алгоритмическое мышление через пошаговые инструкции («памятки»).
Учить ясно формулировать мысль в устной и письменной форме.
Воспитательные (личностные):

o

Повысить учебную мотивацию и уверенность в своих силах через успешное выполнение
посильных задач.
Воспитывать аккуратность и внимательность.
Сформировать понимание, что работа с текстом — это не скучная обязанность, а полезный
навык.

o
o

1.4. Отличительные особенности программы:
Программа строится по принципу «от простого к сложному» и «максимум практики,
минимум теории». Сложные лингвистические категории (стилистические фигуры, тропы)
вводятся только на узнавание и в самом упрощенном виде, как «украшения», а не как объект
анализа. Акцент — на работе с короткими, интересными, актуальными для подростков
текстами (инструкции, заметки, отзывы, сообщения в соцсетях, короткие новости). Формы
работы — игровые и тренинговые.
1.5. Формы и сроки реализации:
Программа рассчитана на один учебный год (34 часа, 1 час в неделю). Основные формы
работы: тренинг-практикум, работа в парах, игра, мастерская пошагового действия,
коллективное составление памяток.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащийся научится:








Определять тему и находить в тексте предложение, в котором выражена главная мысль.
Делить текст на смысловые части (абзацы) и озаглавливать их.
Выделять в тексте ключевые слова и опорные предложения.
Сокращать текст, используя три основных приема: удаление второстепенного, обобщение,
упрощение сложных конструкций.
Грамотно составлять план текста (вопросный, назывной).
Создавать на основе исходного текста краткое сообщение (пересказ, аннотацию, инструкцию) без
грубых смысловых искажений.
Находить и исправлять в своем тексте повторяющиеся слова, неудачные формулировки.
Учащийся получит возможность научиться:





Писать краткие отзывы, пояснительные записки, объяснительные.
Улучшить навык конспектирования на других предметах.
Более уверенно выполнять задания ОГЭ, связанные с изложением.

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 часа)
Связь с темами
№

Тема занятия
(блока)

основного

Основные виды

Продукт

КТП

деятельности,

(практический

(упрощенный

формы работы

результат)

фокус)
Блок 1.
Знакомство
с текстом:
что здесь
главное? (8
ч.)
Игра «Найди
текст»: набор
предложений,

Текст и не1

текст. Учимся
отличать.

Текст. Тема.

объединенных
темой, и
бессмысленный
набор фраз.
Составление текста

Собранный из
«рассыпухи»
короткий текст.

Связь с темами
№

Тема занятия
(блока)

основного

Основные виды

Продукт

КТП

деятельности,

(практический

(упрощенный

формы работы

результат)

фокус)
из «рассыпанных»
предложений.
Практикум с
короткими
О чем это?
2

Определяем

заметками (о
Тема текста.

тему быстро.

погоде, событии,
фильме). Алгоритм:
«В этом тексте

5-7
сформулированн
ых тем к данным
текстам.

говорится о...».
Работа с текстами,
где главная мысль
Главная
3

явно выражена в

Подчеркнутое в

мысль: что

Основная

первом или

тексте

хотел сказать

мысль текста.

последнем

предложение с

предложении.

главной мыслью.

автор?

Упражнение
«Скажи иначе».
Работа с текстами,
где абзацы уже
выделены.
Абзац – шаг
4

мысли. Делим
текст на части.

Выделение
микротем.

Обсуждение:

Текст, правильно

почему автор начал

разделенный на

новый абзац?

абзацы.

Восстановление
красной строки в
сплошном тексте.
Анализ заголовков

Заголовок5

приманка. О

(Работа с

чем обещает

заглавием)

заголовок?

газет, статей, видео

3 варианта

на ютубе.

заголовка к

Придумывание

одному тексту.

своих заголовков к

Связь с темами
№

Тема занятия
(блока)

основного

Основные виды

Продукт

КТП

деятельности,

(практический

(упрощенный

формы работы

результат)

фокус)
коротким текстам.
Игра «Поиск
клада»: выделение в
Ключевые
6

слова-маячки.
Как их найти?

Лексические
средства.

тексте 5-7 самых
важных слов, без
которых исчезает

Набор ключевых
слов к тексту.

смысл. Составление
«облака тегов».
Практикум: в
каждом абзаце

7

Опорные

Средства связи

предложения.

между

Скелет текста.

частями.

найти 1-2 самых

Схема «скелета»

важных

текста из

предложения.

опорных

Прочитать только

предложений.

их – понятен ли
общий смысл?
Коллективное
составление плана
по знакомому

План – наш
8

помощник.

(Создание

Составляем

плана)

простой план.

тексту (например,
параграфу из
учебника истории).
Типы планов:
вопросный и
назывной.

Блок 2. Три
волшебных
приема
сжатия (10
ч.)

Вопросный план
одного текста.

Связь с темами
№

Тема занятия
(блока)

основного

Основные виды

Продукт

КТП

деятельности,

(практический

(упрощенный

формы работы

результат)

фокус)
Упражнения: найти
и вычеркнуть
повторы,
Прием 1:
9

второстепенные

Текст,

УДАЛЕНИЕ.

Сокращение

детали, примеры

сокращенный на

Что можно

текста.

(если их много),

1/3 только

развернутые

удалением.

выбросить?

описания,
риторические
вопросы.
Работа в парах:
Практикум по
10

«чистке»
текста.

взаимная проверка
Сокращение

«чистки».

текста.

Составление
памятки «Что

Отредактированн
ый текст и
памятка.

можно удалять?».
Упражнения:
замена однородных
членов

Прием 2:
11

ОБОБЩЕНИЕ

Сокращение

. Как сказать

текста.

короче?

обобщающим
словом; замена
простого
перечисления

Абзац, где
перечисление
заменено
обобщением.

фактов одним
предложением.
Практикум с
Учимся
12

текстами-

обобщать.

Сокращение

инструкциями,

Работа с列

текста.

перечнями.

списков.

«Соедини в одно
предложение».

Краткая
инструкция из 3
пунктов.

Связь с темами
№

Тема занятия
(блока)

основного

Основные виды

Продукт

КТП

деятельности,

(практический

(упрощенный

формы работы

результат)

фокус)
Упражнения:
замена сложного
предложения

Прием 3:
13

УПРОЩЕНИ

Сокращение

Е. Как сказать

текста.

проще?

простым; замена
прямой речи
косвенной;
разбивка длинного

Упрощенный
вариант
сложного
предложения.

предложения на два
коротких.
Игра: переделать
официальное,

«Переведи на
14

русский!»

Стили речи

Упрощаем

(практически).

канцелярит.

запутанное
объявление
(например, из
ЖЭКа) на простой

«Перевод»
сложного текста
на понятный
язык.

человеческий язык.
Пошаговое
сокращение
Комбинируем
15

небольшого текста

приемы.

Сокращение

(90-120 слов) с

Первая полная

текста.

применением всех

попытка.

трех приемов под

Сжатое
изложение текста
(60-80 слов).

руководством
учителя.
Анализ типичных
ошибок в сжатых

Работа над
16

ошибками:

Редактировани

что потеряли?

е.

Что исказили?

текстах (потеря

Исправленный

главного,

вариант своего

искажение фактов,

сжатого текста.

неудачная замена).
Коллективное

Связь с темами
№

Тема занятия
(блока)

основного

Основные виды

Продукт

КТП

деятельности,

(практический

(упрощенный

формы работы

результат)

фокус)
редактирование.
Самостоятельная
работа по сжатию
Тренировочны
17

й зачет по
сжатию.

Контроль
навыка.

знакомого типа
текста
(информационная

Зачетная работа –
сжатый текст.

заметка) с опорой
на памятку.
Коллективное
Создаем свою
18

«шпаргалку»

создание
Обобщение.

по сжатию.

настенного плакатапамятки «3 шага к

Наглядная
памятка в классе.

короткому тексту».
Блок 3.
Учимся
пересказыва
ть и
создавать
короткие
тексты (8 ч.)
Игра: текст делится
Пересказ «по
19

на части, каждый

цепочке».

Содержание

пересказывает свой

Устное

текста.

кусок сжато,

сжатие.

следующий

Устный сжатый
пересказ текста
классом.

продолжает.

20

Аннотация: о

Просмотр трейлера

чем

или чтение

фильм/книга в
трех

(Новый жанр)

отрывка. Учимся
писать аннотацию:

Аннотация к
просмотренному
трейлеру.

Связь с темами
№

Тема занятия
(блока)

основного

Основные виды

Продукт

КТП

деятельности,

(практический

(упрощенный

формы работы

результат)

фокус)
предложениях

1. О чем? 2. Кто

?

герои? 3. Чем
заканчивается/интр
ига?
Написание
короткого отзыва
на фильм, игру,

Отзыв в два
21

клика: «Что

Рецензия. Эссе

понравилось и

(упрощенно).

почему?».

книгу по шаблону:

Отзыв на

«Советую/не

любимый фильм

советую... Потому

или игру.

что... Самое
крутое/неудачное...
».
Разбор плохих
инструкций.

22

Инструкция,

Тексты

Создание четкой

Четкая

которую

функциональн

инструкции из 5

письменная

поймут все.

ого стиля.

шагов (как зарядить

инструкция.

телефон, как дойти
до спортзала).
Учимся писать
«лид» (первый

Новость за
минуту.
23

Главное – в
первом

абзац новости):
(Особенности

Кто? Что? Где?

публицистики)

Когда?
Переделываем

предложении.

Короткая новость
(3-4
предложения).

длинную новость в
короткую.

Сообщение в
24

чат: как
сказать точно

(Прикладное
применение)

Разбор реальных

Написаны 3 типа

ситуаций: как

сообщений по

написать

ситуации.

Связь с темами
№

Тема занятия
(блока)

основного

Основные виды

Продукт

КТП

деятельности,

(практический

(упрощенный

формы работы

результат)

фокус)
и вежливо?

сообщение
учителю, другу,
родителям.
Упражнение на
вежливость и
ясность.
Практикум с
учебником
истории/биологии.

Конспект25

шпаргалка.

(Применение

Выделяем

на других

главное в

предметах)

параграфе.

Составление
конспекта-таблицы
по образцу:
дата/термин –

Конспект одного
учебного
параграфа.

событие/определен
ие –
причина/значение.
Создание
индивидуальной
или парной

Итоговый

инфографики

проект: «Моя
26

памяткаинфографика»
.

Обобщение.

(комикса, схемы,
плаката),
объясняющей один
из изученных
приемов или
жанров.

Блок 4.
Практикум
и
применение
(8 ч.)

Готовая
инфографикапамятка.

Связь с темами
№

Тема занятия
(блока)

основного

Основные виды

Продукт

КТП

деятельности,

(практический

(упрощенный

формы работы

результат)

фокус)
Работа в парах:
обмен короткими
текстами (отзыв,

Игра
27

«Редактор».

Редактировани

Исправляем

е.

чужие тексты.

инструкция), поиск

Отредактированн

и исправление

ый текст

недочетов

товарища.

(повторы,
длинноты,
неясности).
Прослушивание

Аудирование
и запись.
28

Учимся
слушать и

аудиотекста (2
(Подготовка к
изложению)

фиксировать.

минуты),

Письменный

составление плана,

пересказ

запись ключевых

услышанного.

слов, письменный
пересказ.
Даны ключевые
слова и план.

Текст-загадка.
29

Восстанавлива

Развитие речи.

ем по опорам.

Нужно

Восстановленны

восстановить

й текст.

примерный текст.
Работа в группах.
Работа с

Сокращаем
сложное:
30

научнопопулярный

адаптированной
Научный

научно-популярной

стиль.

статьей для детей.
Задача: выделить 3

текст.
«Объясни
31

младшему».
Упрощаем до

Список из 3
главных фактов
статьи.

главных факта.
Обобщение и
упрощение.

Задание: взять тему

Устное или

из учебника 8

письменное

класса и объяснить

объяснение.

Связь с темами
№

Тема занятия
(блока)

основного

Основные виды

Продукт

КТП

деятельности,

(практический

(упрощенный

формы работы

результат)

фокус)
предела.

ее так, как будто
рассказываешь
ученику 5 класса.
Командная игра:

КВН по
32

сокращению
текста.

конкурсы «Найди

Победа в игре,

Итоговое

лишнее», «Скажи

закрепление

повторение.

короче», «Исправь

навыков в

ошибку», «Передай

игровой форме.

смысл жестами».
Самостоятельное
выполнение
Финальная
33

контрольная
работа.

Итоговый
контроль.

комплексного
задания: прочитать
текст, составить

Контрольная
работа.

план, написать
сжатое изложение.
Анализ успехов,
Итоговое
занятие.
34

Разбор работ.
Награждение.
Рефлексия.

Подведение
итогов.

вручение

Портфолио

сертификатов или

работ,

грамот «Мастер

сертификат,

краткости»,

рефлексивная

заполнение анкеты

анкета.

«Чему я научился».

4. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ
Оценивание является поддерживающим, пошаговым и максимально тактичным. Акцент
на положительную динамику, а не на абсолютный результат.




Инструменты: Система «баллов старания» за каждый выполненный этап работы, лист
индивидуального прогресса (учитель + самооценка), похвала и публикация лучших работ на
стенде, критерии «зачет/незачет» для итоговой работы.
Итоговый продукт: Портфолио с лучшими практическими работами ученика (сжатые
тексты, памятки, инструкции, отзывы) и выполнение итоговой контрольной работы базового
уровня.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ





Материальная база: Раздаточный материал с короткими текстами разных жанров, цветные
карточки, маркеры для составления схем, компьютер и проектор для показа образцов.
Дидактические материалы: Сборники текстов для изложений 5-7 класса (как база), образцы
инфографики, комиксы, мемы как примеры краткого высказывания, адаптированные научнопопулярные статьи.
Литература: Пособия по развитию речи для средней школы, рабочие тетради для подготовки к
ОГЭ (базовый уровень), словари синонимов.